Alaa S. A. Extent of Self-awareness among Department of Kindergarten Students in Kirkuk Province

الملخص

نظراً لقلة البيانات المتاحة حول الوعي الذاتي لدى طلاب رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية، يعتزم الباحث تطوير منهجية وصفية لتحقيق أهدافه. يُعزى انخفاض مستوى الوعي الذاتي لدى أطفال رياض الأطفال إلى عدة عوامل، منها: (أ) عدم كفاية المناهج الدراسية لتنمية قدرات الطلاب، مما يؤدي إلى نقص فرص التطوير الذاتي؛ (ب) عدم استخدام المعلمين لأساليب التدريس الحديثة، بما في ذلك استراتيجيات ومهارات التدريس الحديثة، مما يؤدي إلى ضعف فهم المادة الدراسية والتأمل فيها؛ (ج) ضعف العلاقات الاجتماعية، ولا سيما العلاقات الأسرية، مما يعيق تنمية ثقة الأطفال بأنفسهم ونمو قدراتهم ومهاراتهم؛ (د) عدم قدرة الطالبات على إجراء تقييمات ذاتية منتظمة ومستمرة، مما يؤدي إلى نقص التوجيه التربوي الفعال وضعف وحدة التوجيه داخل الكلية، الأمر الذي يعيق إجراء التقييمات التي تُسهم في تنمية جوانبهم العاطفية والقيمية والسلوكية والعاداتية والطموحة. يُوصى بأن تُنفّذ الجامعة والأقسام المعنية أنشطة تعليمية من خلال برامج تُشجع الطلاب على: تنمية الوعي الذاتي؛ وتعزيز ثقتهم بأنفسهم عبر إشراك منظمات المجتمع المدني المحلية؛ وتفعيل دور الأسرة من خلال الدعم الاجتماعي؛ وتطبيق مفاهيم الوعي الذاتي. كما يُوصى باعتماد أساليب محددة للمساعدة في رفع مستوى الوعي الذاتي، وإجراء دراسات ميدانية لتوضيح تطبيقها في الفصول الدراسية. ويُنصح أيضاً بإجراء المزيد من البحوث، مثل دراسة فعالية برامج الإرشاد في تنمية الوعي الذاتي لدى طلاب الجامعة، ودراسة العلاقة بين الوعي الذاتي والذكاء والوراثة لدى طلاب المرحلة الثانوية.