Sahar A. N. The Role of Educational Videocasts Technique on Enhancing EFL University Students’ Accomplishments and their Attitudes Towards Learning English

الملخص

يعدّ البث المرئي أحد الأدوات التعليمية التي تسهل مساهمة الطلاب في استخدام اللغة بسبب مرونته في تقديم المحتوى التعليمي. البث المرئي يحاكي البث المرئي البث الصوتي ولكنه يجمع بين ميزات الصورة التي تشمل الأفلام أو العروض التقديمية أو الرسوم المتحركة التي تعمل على تعزيز التعلم. يعد البث المرئي في بيئة التعلم أداة تربوية تحتوي على إنتاج أو مشاركة أو توزيع أو بث المعلومات القائمة على الفيديو لتلبية الأهداف التعليمية. ونظرًا لأن المواقف من اللغة تعدّ محددات مهمة في تعلم اللغة الإنجليزية، فمن الضروري تسليط الضوء على تلك المواقف تجاه تعلم اللغة الإنجليزية باستخدام تقنية البث المرئي. تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة دور تقنيات البث المرئي التعليمي في تحسين أداء طلاب الجامعات ومواقفهم تجاه تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية .(EFL) تصميم الدراسة هو شبه تجريبي حيث تتكون عينة التحقق من هذا البحث من (80) طالبة في المرحلة الثانية من المسجلين في العام الدراسي 2022-2023، في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية للبنات، جامعة تكريت. قُسّم الطالبات إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية واخرى ضابطة بواقع (40) طالبة لكل مجموعة. تم جمع البيانات باستخدام أداتين: اختبار بعدي لقياس أداء الطلاب ومقياس لقياس مواقف الطلاب. يتبع الباحث النسخة المقترحة من “مقياس المواقف تجاه تقنيات التعليم الرقمية ( (DETsلطلاب الجامعات  “(ATDETS-US) هذا المقياس يتكون من المقاييس الفرعية المعرفية والعاطفية والسلوكية. يؤكد استخدام معامل ألفا كرونباخ الاتساق الداخلي وموثوقية المقاييس الفرعية لمقياس . (ATDETS-US) كشفت النتائج عن أن: 1) هناك فروق في ​​درجات المجموعة التجريبية (78.59) بانحراف معياري (11.77) والمجموعة الضابطة (64.17) بانحراف معياري (12.68) لصالح المجموعة التجريبية. 2) تظهر الدراسة أن هناك مواقف إيجابية تجاه البث المرئي. 3) من خلال ربط التعليم التقليدي بالتكنولوجيا الحديثة، يمكننا أن نجد أن التعلم من خلال البث المرئي يعزز ديناميكية التجربة التعليمية ويجعلها أكثر مرونة في تعلم اللغة، مما يؤكد القيمة التربوية لتعليم البث المرئي.